因为一场疫情
我们迎来了一个特别的“开学季”
也迎来了一门特殊的“课程”
这门课的任课老师有
医学专家、科学家
还有“大自然”
他们带领我们探索生命的奥秘
见证科学的发展
教会我们敬畏生命、敬畏自然
疫情当下
就是特殊的课堂
微言教育推出
《战“疫”公开课》栏目
多个主题的公开课内容
陪伴我们
在战“疫”中学习与思考
一期一会 一课一识
今天推出
科学认识、同心战“疫”
第二期
中国工程院院士
南京医科大学校长
沈洪兵教授将为我们开讲
↓↓↓
课程简介：课程从疫情是如何发生的、它的元凶究竟是谁出发，介绍了新型冠状病毒的特点、疫情传播的过程、病人临床表现等内容，并为个体做好自身防护提出了建议。
听完沈洪兵院士的讲解
你知道要怎么做好预防措施了吗？
小编也梳理了几个问题
帮助大家巩固今天的战“疫”小知识
答：对新型冠状病毒基因序列进行分析，发现其与蝙蝠SARS样冠状病毒同源性高达85%，推测与SARS冠状病毒一样，可能也是来源于自然宿主蝙蝠。但是对病原体的溯源研究是一个漫长的过程，目前新型冠状病毒的自然宿主和中间宿主还没有定论。
答：感染新型冠状病毒后，一般经过3~7天、不超过14天的潜伏期，患者会出现发热、乏力、干咳等主要表现，少数患者伴有鼻塞、流涕、腹泻等症状。
重症病例多在一周后出现呼吸困难，严重者快速进展为急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、难以纠正的代谢性酸中毒和出凝血功能障碍等。
从目前收治的病例情况看，多数患者预后良好，少数患者病情危重，死亡病例多见于老年人和有慢性基础疾病患者。当然，也有一些轻症病例，发热不明显，偶尔干咳或者乏力，临床症状轻微，无明显肺炎表现，极易被忽视。特别是无症状感染者更是给防控工作带来挑战。
答：传染源、传播途径和易感人群是传染病流行的基本条件，只有这三个环节同时存在且相互联系才能形成传染病的流行过程。控制传染源、切断传播途径、保护易感人群是控制传染病流行的根本措施，也是有效措施。
04 新型冠状病毒主要的传播途径是飞沫传播，此外也可通过接触传播，怎样做才能有效防止感染？
答：在疾病流行期间，外出时（尤其是前往人口密集的公共场所时）一定要正确选择和佩戴口罩；打招呼时避免拥抱、握手等肢体接触，尽量与他人保持1米以上的距离；在咳嗽或打喷嚏时，用纸巾或衣袖遮挡口鼻；经常洗手，保持手部卫生，是预防和控制病原体传播最基本、最简单且行之有效的手段。
最新的研究还表明，部分新型冠状病毒肺炎患者有腹泻等消化道症状，其粪便中也可检出病毒，即可能存在粪-口传播途径，进一步提示加强个人卫生是切断传播途径的重要措施。
05 目前，治疗新冠肺炎没有特效药，有哪些健康良好的生活习惯可以帮助我们预防？
答：首先，要增强卫生健康意识，保持良好的生活习惯，均衡膳食，维持机体正常的免疫功能。
其次，要主动做好个人与家庭成员的健康监测，若出现发热等可疑症状，应根据病情，及时寻求专业人员的帮助，在其指导下隔离观察或前往医疗机构就诊。
此外，正确认识重大疫情发生时出现的各种情绪、生理、思维、行为应激反应，接受可信来源的信息，建立有效的心理防疫。如果出现无法调节的心理创伤，要及时接受紧急心理危机干预和心理疏导工作。
1. 返校前有过疫情高发地区（如武汉等地区）居住史或旅行史的学生，建议居家观察14天期满再返校。
2. 在搭乘公共交通工具返校时，建议同学们全程佩戴口罩，减少接触公共物品，随时保持手部卫生。
3. 学生返校后应每日监测体温和健康状况，每日测量两次体温，尽量减少外出，避免与其他人员接触；在发生近距离接触环境中，要正确佩戴口罩，尽量缩小活动范围。
答：1. 学校要做好学生缺勤、早退、请假记录，设置疫情管理人员及疫情报告系统，密切监测学生的健康状态，及时识别和发现师生员工中出现的可疑症状，配合医疗卫生机构做好密切接触者管理和消毒工作。
2. 学校应尽量避免组织大型集体活动。教室、宿舍、图书馆、活动中心、食堂、礼堂、教师办公室、卫生间等公共活动区域，做好清洁和消毒工作，加强通风，配备必要的洗手液、手消毒剂等卫生用品。
3. 加强进出校园的人员和车辆管理，在学校门口设置临时观察点，做好进校人员的体温和症状监测工作。
4. 在学校附近设置医学隔离观察点，单人单间，用于临时安置有发热、咳嗽、流行病学史的可疑人员，注意做好随时消毒和终末消毒。
在这场轰轰烈烈的疫情防控阻击战中
每个人都是参与者
只要掌握正确的防护知识
切实执行各项联防联控措施
坚定信心、同舟共济
科学防治、精准施策
我们一定能打赢疫情防控阻击战
武汉加油
中国加油
（消息来源 / 教育部政务新媒体“微言教育”（微信号：jybxwb））
原文链接：https://mp.weixin.qq.com/s/ni6rGMCkW4ELZoGP_8aziw
